Mpd.umsida.ac.id – Madrasah Ibtidaiyah (MI) Darul Hikmah Sidoarjo berhasil meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) melalui penerapan strategi pembelajaran Numbered Head Together (NHT).
Baca Juga:
Penelitian ini, yang dilakukan oleh tim pengajar dari Universitas Muhammadiyah Sidoarjo, bertujuan untuk memperbaiki hasil belajar siswa melalui metode pembelajaran yang lebih interaktif dan kolaboratif.
Implementasi NHT untuk Meningkatkan Keterlibatan Siswa
Strategi NHT diterapkan dengan membagi siswa dalam kelompok kecil dan memberi mereka nomor. Setiap anggota kelompok diberi kesempatan untuk berdiskusi dan menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru. Melalui metode ini, diharapkan seluruh siswa dapat aktif berpartisipasi dan belajar bersama, mengatasi masalah kurangnya keterlibatan dari beberapa siswa yang sebelumnya pasif.
Pada siklus pertama, hasil belajar siswa meningkat dengan 83,33% siswa memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) 75, sebuah peningkatan signifikan dibandingkan kondisi awal yang hanya mencapai 76,67%. Penerapan NHT pada siklus kedua menunjukkan hasil yang lebih baik, dengan 93,33% siswa mencapai KKM yang ditetapkan.
Dampak Positif pada Aktivitas Belajar Siswa
Peningkatan signifikan tidak hanya terlihat pada hasil belajar, tetapi juga pada aktivitas siswa selama proses pembelajaran. Observasi menunjukkan adanya peningkatan dalam berbagai aspek aktivitas siswa, seperti partisipasi dalam diskusi kelompok (88%) dan keterlibatan dalam menjawab pertanyaan (92%). Meskipun demikian, aspek keberanian untuk mengungkapkan pendapat masih perlu ditingkatkan, meskipun mencapai angka 85% pada siklus kedua.
Peningkatan aktivitas ini menunjukkan bahwa NHT tidak hanya meningkatkan pemahaman materi pelajaran, tetapi juga memfasilitasi kerja sama antar siswa, meningkatkan rasa percaya diri, dan mengembangkan kemampuan komunikasi serta kerjasama dalam kelompok.
Implikasi bagi Pendidikan
Berdasarkan hasil penelitian ini, penerapan metode NHT terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa dan menciptakan lingkungan pembelajaran yang lebih menyenangkan dan kolaboratif. Ini membuktikan bahwa pendekatan pembelajaran yang lebih aktif dan melibatkan seluruh siswa dapat memperbaiki pemahaman mereka terhadap materi, serta meningkatkan partisipasi mereka dalam kelas.
Dengan keberhasilan yang dicapai, para pendidik di MI Darul Hikmah berencana untuk terus menggunakan dan mengembangkan metode ini dalam pembelajaran di masa depan, dengan harapan dapat memaksimalkan potensi siswa secara keseluruhan.
Baca Juga:
Penelitian ini memberikan bukti penting bagi pengembangan pembelajaran berbasis kolaboratif yang lebih efektif di sekolah dasar. Para pendidik juga disarankan untuk terus mencari dan menerapkan strategi yang dapat mendukung tercapainya hasil belajar yang optimal bagi semua siswa.
Referensi: Nurdyansyah, Hidayatulloh, & Nashrullah. (2026). The Implementation of the Numbered Head Together (NHT) Learning Strategy to Improve Student Learning Outcomes in Science Subjects at Elementary School. Journal of Higher Education and Academic Advancement, 3(2), 107-114.
